在北京工商大學(xué)，有這樣一位自帶 “破局基因” 的青春榜樣 —— 他曾是守護(hù)教學(xué)秩序的退役士兵，卸下戎裝重返校園后，毅然跳出生物技術(shù)的舒適圈，以跨界學(xué)法的勇氣開(kāi)啟全新賽道；他左手抓學(xué)業(yè)、績(jī)點(diǎn)與綜合測(cè)評(píng)連續(xù)三年第一；右手攻競(jìng)賽，從 “互聯(lián)網(wǎng) +” 市級(jí)三等獎(jiǎng)逆襲 “挑戰(zhàn)杯” 特等獎(jiǎng)擂主，更在學(xué)術(shù)科研、校園服務(wù)與實(shí)習(xí)實(shí)踐中多點(diǎn)開(kāi)花，用多元成長(zhǎng)詮釋 “突破無(wú)界”；他以軍人的堅(jiān)韌啃下跨專(zhuān)業(yè)難關(guān)，以青年的擔(dān)當(dāng)追逐法治熱愛(ài)。
他就是李海明，一位在軍營(yíng)與校園、理科與文科的交叉領(lǐng)域，寫(xiě)出別樣青春答卷的法學(xué)生。近日，我們走近李海明，聆聽(tīng)他如何以退役士兵的底色，在跨界突破中繪就多元成長(zhǎng)藍(lán)圖。
戎裝歸校：初心未改，心境更堅(jiān)
2019 年，李海明懷揣著對(duì)生物技術(shù)的好奇踏入北京工商大學(xué)理學(xué)院，彼時(shí)的他，渴望在實(shí)驗(yàn)室里探索生命的奧秘，在課堂上拓寬認(rèn)知的邊界。命運(yùn)的轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在 2020 年，他響應(yīng)號(hào)召參軍入伍，前往中國(guó)人民解放軍國(guó)防科技大學(xué)擔(dān)任勤務(wù)員，負(fù)責(zé)保障國(guó)科大教學(xué)秩序與機(jī)關(guān)首長(zhǎng)工作運(yùn)行。兩年的軍旅生涯，不僅讓他收獲了 “四有” 優(yōu)秀士兵的榮譽(yù)，更錘煉出一份遠(yuǎn)超同齡人的堅(jiān)韌與自律。
兩年軍旅生涯，在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，李海明意識(shí)到自己更傾向于 “直面社會(huì)問(wèn)題、提供實(shí)際幫助” 的職業(yè)方向——而非實(shí)驗(yàn)室里的理論研究。他更愿意實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。同時(shí)深刻體會(huì)到 “規(guī)則” 對(duì)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要性，而法律正是規(guī)則體系的核心載體。退役后，他希望將這份對(duì) “公平正義” 的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
于是2022 年退役復(fù)學(xué)，李海明做出了一個(gè)重要決定——從生物技術(shù)轉(zhuǎn)至法學(xué)專(zhuān)業(yè)。再次回到熟悉的校園，他坦言環(huán)境的感受既有不變也有不同：“北京工商大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍與包容的育人環(huán)境始終未變，但我自己多了份對(duì)學(xué)習(xí)的珍惜和對(duì)目標(biāo)的篤定?！?初入校園時(shí)的好奇，化作了退役返校后的深耕；曾經(jīng)的懵懂探索，變成了如今的懷揣理想堅(jiān)定向前。在他看來(lái)，兩段校園經(jīng)歷雖處于人生不同階段，卻都在這片土地上收獲了成長(zhǎng)與蛻變。
而真正讓他對(duì)學(xué)校認(rèn)知產(chǎn)生深刻改變的，是校園志愿服務(wù)與民兵連集訓(xùn)。“這些經(jīng)歷讓我真切感受到學(xué)?！⒌聵?shù)人’的辦學(xué)理念，也讓我將軍人的責(zé)任意識(shí)、協(xié)作精神自然融入后續(xù)的學(xué)習(xí)生活?！?這份對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，成為他后來(lái)深耕專(zhuān)業(yè)、積極參與各類(lèi)實(shí)踐的重要?jiǎng)恿Α?/span>
跨界逆襲：以軍魂破局，以法理深耕
從生物技術(shù)到法學(xué)，截然不同的知識(shí)體系曾讓李海明面臨不小的挑戰(zhàn) —— 法理邏輯的構(gòu)建、法律條文的積累，每一項(xiàng)都需要從零開(kāi)始。但軍旅生涯賦予他的自律，成為了突破瓶頸的關(guān)鍵?！拔視?huì)像在部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)一樣，先梳理知識(shí)框架，再通過(guò)案例分析、模擬辯論強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，一點(diǎn)點(diǎn)把知識(shí)吃透?！?憑借這份堅(jiān)持，他不僅快速跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，更實(shí)現(xiàn)了本科學(xué)年績(jī)點(diǎn)班級(jí)連續(xù)三年第一、綜合測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)連續(xù)三年第一的佳績(jī)，還斬獲了 “國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”。
在李海明眼中，法學(xué)并非孤立的理論學(xué)科，而是與他過(guò)往經(jīng)歷緊密相連的 “實(shí)用工具”。他的生物技術(shù)背景，讓他對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法格外感興趣：“生物領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，離不開(kāi)專(zhuān)利保護(hù)等法律保障，我懂技術(shù)邏輯，也能更好理解其中的法律痛點(diǎn)?！?而在海淀區(qū)人民法院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，更讓他直觀(guān)看到了法學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值 —— 整理卷宗時(shí)，他目睹消費(fèi)者因合同漏洞維權(quán)無(wú)門(mén)；協(xié)助撰寫(xiě)法律文書(shū)時(shí)，他助力勞動(dòng)者成功確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系?！胺▽W(xué)不只是課本上的條文，它能幫普通人守住權(quán)益，更是社會(huì)公平治理的重要支撐?！?/span>
而海淀區(qū)人民法院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，更讓他直觀(guān)看到了法學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值 ——“那段時(shí)光讓我覺(jué)得，所有熬夜查資料、跑現(xiàn)場(chǎng)的辛苦都值了 —— 法學(xué)的意義，就是幫弱勢(shì)群體守住權(quán)益，讓公平不缺席?！?/span>
實(shí)習(xí)期間，帶教法官對(duì)他的評(píng)價(jià)頗高：“海明做事特別踏實(shí)，交給的任務(wù)總能提前完成，還會(huì)主動(dòng)思考案件里的細(xì)節(jié)。這孩子有責(zé)任心，也有法律人的嚴(yán)謹(jǐn)，未來(lái)肯定能在這行走得遠(yuǎn)?！?/span>
除了課堂學(xué)習(xí)與法院實(shí)習(xí)，李海明還通過(guò)閱讀法學(xué)外文文獻(xiàn)（依托英語(yǔ)六級(jí)能力）、參與學(xué)術(shù)講座和科研項(xiàng)目拓展視野?！斑@些經(jīng)歷讓我跳出課堂局限，明白法學(xué)理論需要落地到實(shí)踐中才有意義，也為我后來(lái)參加競(jìng)賽打下了基礎(chǔ)?！?/span>
競(jìng)賽逐光：三維選項(xiàng)目，協(xié)作攀高峰
在競(jìng)賽領(lǐng)域，李海明的成長(zhǎng)軌跡同樣亮眼 —— 從 2023 年 “互聯(lián)網(wǎng) +” 市級(jí)三等獎(jiǎng)，到 2025 年 “挑戰(zhàn)杯” 特等獎(jiǎng)（擂主），再到 “挑戰(zhàn)杯”“青勵(lì)基層” 社會(huì)治理專(zhuān)項(xiàng)北京市一等獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一金二銀，他的每一步都走得扎實(shí)。而這一切的起點(diǎn)，源于他對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的獨(dú)特選擇邏輯。
“我選項(xiàng)目有三個(gè)優(yōu)先考慮的因素：需求適配性、專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性、經(jīng)歷獨(dú)特性?！?李海明解釋道。早期，他跟隨學(xué)校退役大學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與各類(lèi)競(jìng)賽，在實(shí)踐中積累了豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；后期，他將研究方向聚焦于生物與法學(xué)的交叉領(lǐng)域，重點(diǎn)關(guān)注醫(yī)?；鹆魇?wèn)題，既充分發(fā)揮了自身跨專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又緊密貼合當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求?！巴艘酆涂鐚?zhuān)業(yè)的背景，讓我的項(xiàng)目有差異化視角，這也是我們能從眾多作品中脫穎而出的關(guān)鍵?！?/span>
備賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)分歧、時(shí)間緊張，無(wú)法平衡學(xué)業(yè)與備賽是常有的事。每當(dāng)這時(shí)，李海明就會(huì)借鑒軍隊(duì)的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)：“在部隊(duì)，完成任務(wù)靠的是分工明確、高效執(zhí)行。備賽時(shí)我會(huì)牽頭溝通，先統(tǒng)一目標(biāo)，再根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)分配任務(wù)，用執(zhí)行力推進(jìn)項(xiàng)目?！?在 “挑戰(zhàn)杯” 答辯環(huán)節(jié)，他更是將軍人的堅(jiān)毅與法學(xué)的邏輯結(jié)合，“面對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，我會(huì)像分析案例一樣拆解問(wèn)題，用清晰的邏輯闡述方案，這也是我們能拿特等獎(jiǎng)的重要原因。”
“和海明一起備賽時(shí)，他的執(zhí)行力真的讓人佩服?！?競(jìng)賽隊(duì)友說(shuō)，“有次為了完善數(shù)據(jù)分析模塊，我們熬了三個(gè)通宵，他不僅牽頭對(duì)接生物專(zhuān)業(yè)的同學(xué)獲取技術(shù)數(shù)據(jù)，還自己查了幾十篇專(zhuān)利法文獻(xiàn)，最后提出的預(yù)警邏輯得到了評(píng)委的認(rèn)可?！薄皬氖屑?jí)三等獎(jiǎng)到市級(jí)特等獎(jiǎng)，海明的成長(zhǎng)不是偶然。” 指導(dǎo)競(jìng)賽的老師如是說(shuō)，“他每次備賽都會(huì)把項(xiàng)目細(xì)節(jié)打磨到極致，在這樣的千錘百煉下，他的項(xiàng)目是當(dāng)之無(wú)愧的市級(jí)特等獎(jiǎng)。”
除了競(jìng)賽，李海明的實(shí)踐版圖還包括學(xué)生工作與志愿服務(wù) —— 他曾獲市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀三好學(xué)生等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；主動(dòng)參與校園防控志愿服務(wù)，在忙碌中體會(huì) “責(zé)任與奉獻(xiàn)” 的重量?！皩W(xué)生工作會(huì)占用時(shí)間，但我會(huì)用軍隊(duì)培養(yǎng)的高效執(zhí)行力，結(jié)合 Office、PS 等軟件提升效率，分清輕重緩急，確保學(xué)業(yè)、工作、生活有序推進(jìn)。”
榜樣底色：功不唐捐，初心如磐
如今的李海明，身上有著多重標(biāo)簽：退役軍人、法學(xué)生、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺ⅰ扒啻喊駱印?。但在他看?lái)，“榜樣” 的核心品質(zhì)只有三個(gè)——責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔、樂(lè)于奉獻(xiàn)。而支撐他踐行這些品質(zhì)的，是一句伴隨多年的座右銘：“功不唐捐，玉汝于成?！?/span>
“轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)初期跟不上課時(shí)，我靠這句話(huà)咬牙刷題；備賽失利時(shí)，我用這句話(huà)復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)多任務(wù)壓力時(shí)，我憑這句話(huà)堅(jiān)持到底。” 李海明說(shuō)，這句話(huà)讓他明白，所有的付出終有回報(bào)，所有的困難都是成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
談及未來(lái)，李海明有著清晰的規(guī)劃：“我想繼續(xù)在法學(xué)領(lǐng)域深耕，要么從事法律實(shí)務(wù)工作，要么繼續(xù)深造。同時(shí)，我還計(jì)劃用 PS、Pr 制作法律科普海報(bào)和視頻，通過(guò)運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)傳遞法律常識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)回饋社會(huì)?！?/span>
對(duì)于同樣在大學(xué)中奮斗的學(xué)弟學(xué)妹，尤其是退役復(fù)學(xué)或跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，李海明最想說(shuō)的是：“每一次轉(zhuǎn)變都是成長(zhǎng)的機(jī)遇，堅(jiān)守初心、腳踏實(shí)地，終會(huì)在各自的賽道上收獲屬于自己的精彩?！?/span>
從軍營(yíng)到校園，從生物到法學(xué)，李海明用行動(dòng)證明，青春的賽道上，沒(méi)有 “不可能”，只有 “不放棄”。他的故事，不僅是一個(gè)人的成長(zhǎng)史，更是一份寫(xiě)給所有追夢(mèng)人的青春答卷 —— 以堅(jiān)韌為筆，以擔(dān)當(dāng)為墨，終能書(shū)寫(xiě)屬于自己的榜樣篇章。