學(xué)年績(jī)點(diǎn)4.63穩(wěn)居專(zhuān)業(yè)第一，兩度榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，摘得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，手握計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)證書(shū)，獲評(píng)2023年度優(yōu)秀大學(xué)生管理員、2024年度優(yōu)秀大學(xué)生志愿者、2022-2023學(xué)年“自強(qiáng)之星”、校資助宣傳大使，身兼院黨建實(shí)踐部副部長(zhǎng)、小圖工作室編輯部部長(zhǎng)數(shù)職，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超100小時(shí)，成功保研至中山大學(xué)深造，她是2025-2026年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者數(shù)字與統(tǒng)計(jì)學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)22張雨婷。

用專(zhuān)業(yè)筑基，深耕學(xué)習(xí)能力

“數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，能給未來(lái)更多選擇”大一入學(xué)時(shí)老師的鼓勵(lì)，讓高考數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的張雨婷堅(jiān)定了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的選擇。

從最初對(duì)專(zhuān)業(yè)的懵懂認(rèn)知，到如今能將專(zhuān)業(yè)融入生活，運(yùn)用數(shù)據(jù)規(guī)律解決生活與科研中的實(shí)際問(wèn)題，三年來(lái)她始終保持著對(duì)知識(shí)的敬畏與執(zhí)著。

“有的放矢”是她平衡專(zhuān)業(yè)課與非專(zhuān)業(yè)課的秘訣。在專(zhuān)業(yè)課上，她認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，在腦袋里提問(wèn)，深度參與課堂，還獲得了老師對(duì)她“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，交代的任務(wù)都會(huì)高質(zhì)量完成”的高度評(píng)價(jià)；在非專(zhuān)業(yè)課上，她精準(zhǔn)抓取核心要點(diǎn)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終收獲了4.63的高分績(jī)點(diǎn)。

在她看來(lái)，飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)清晰的目標(biāo)與同行的伙伴:“設(shè)立明確目標(biāo)就有了前進(jìn)動(dòng)力，找學(xué)習(xí)搭子共同努力，更容易保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

豐富的學(xué)習(xí)資源是她的“進(jìn)階利器”。許多任課老師都贊賞她課后主動(dòng)和老師交流，主動(dòng)深耕自己困惑的上進(jìn)態(tài)度。她也推薦大家積極利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，比如看b站視頻講解課后習(xí)題；讓ChatGPT推薦學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)視頻提升數(shù)據(jù)分析技能等。

“我心里有一把火，我想去更大的地方看看，我想知道我能到達(dá)哪里。”

早在大一上學(xué)期，張雨婷便將保研列為目標(biāo)，她在課堂上緊跟老師思路主動(dòng)思考，在課后通過(guò)競(jìng)賽與科研錘煉本領(lǐng)，最終圓夢(mèng)中山大學(xué)。

用競(jìng)賽賦能，拓寬能力邊界

一次偶然的契機(jī)，張雨婷在同學(xué)的推薦下接觸了競(jìng)賽。從此，她一直沒(méi)有停下用競(jìng)賽鍛煉自己的步伐。

三年來(lái)張雨婷的競(jìng)賽足跡遍布數(shù)學(xué)、物理、建模、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)領(lǐng)域。她始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向：先了解自己需要哪些能力，把這些能力加入自己的學(xué)習(xí)清單，再通過(guò)參加競(jìng)賽，培養(yǎng)相應(yīng)能力。

在無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn)中，她和團(tuán)隊(duì)成員一起夜以繼日地學(xué)習(xí)所需知識(shí)。從專(zhuān)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽到跨領(lǐng)域挑戰(zhàn)，張雨婷不斷探索自己能力的邊界。

“千萬(wàn)不要妄自菲薄，競(jìng)賽可能比你想象中的簡(jiǎn)單。”

張雨婷認(rèn)為，在競(jìng)賽中最容易被忽視的關(guān)鍵能力是參加比賽的決心。不論是找隊(duì)友、找老師、或者尋找創(chuàng)新點(diǎn)……只要你敢于邁出參加比賽的第一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比賽原來(lái)沒(méi)有你想象中的那么難；只要你參加比賽并堅(jiān)持完成了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你比你自己想象的更厲害。

張雨婷的競(jìng)賽之路并非一帆風(fēng)順，在遇到技術(shù)壁壘或申報(bào)流程方面的問(wèn)題時(shí)，她會(huì)優(yōu)先與老師溝通困惑的點(diǎn)，獲取老師最專(zhuān)業(yè)的幫助和提醒。與團(tuán)隊(duì)的互幫互助也是必不可少的，在張雨婷認(rèn)為最難的美賽中，面對(duì)需要在三、四天內(nèi)給出一系列問(wèn)題回答的挑戰(zhàn)，她與團(tuán)隊(duì)互相了解優(yōu)勢(shì)、分享學(xué)習(xí)資料、積極溝通想法，最終得以形成最優(yōu)解決方案。

“及時(shí)的溝通交流讓我有底氣解決問(wèn)題，”張雨婷說(shuō)，“再回頭看，肯定會(huì)有可以?xún)?yōu)化的地方，重來(lái)一次，我可能會(huì)去探索更多不同類(lèi)型的競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)自己更多元的能力?！?/p>

對(duì)于想?yún)①惖恢缽哪娜胧值耐瑢W(xué)，張雨婷推薦大家優(yōu)先從與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、更有信心的競(jìng)賽開(kāi)始嘗試?？梢栽谛@墻、小廣播等平臺(tái)“廣撒網(wǎng)”式尋找隊(duì)友，細(xì)致了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和過(guò)往的參賽經(jīng)歷后再判斷。在平時(shí)多和老師進(jìn)行交流，可以聊自己困惑的地方或者老師在做的東西，看看能不能跟著一起做點(diǎn)什么。

用實(shí)際行動(dòng)，踐行青春擔(dān)當(dāng)

由于家中不太富裕，張雨婷和姐姐讀大學(xué)時(shí)都申請(qǐng)了相關(guān)補(bǔ)貼，減輕父母的負(fù)擔(dān)。張雨婷始終十分感激在困難的時(shí)候帶給她溫暖和幫助的資助政策：“可以說(shuō)，國(guó)家生源地貸款給我的家庭減輕了負(fù)擔(dān)，也讓我讀大學(xué)更加有底氣?！?這份被幫扶關(guān)懷的經(jīng)歷，在她心中種下了傳遞美好的種子。

善意從不是孤軍奮戰(zhàn)，而是溫暖的接力。抱著這樣傳遞溫暖的想法，張雨婷在校期間積極參加各種學(xué)生工作和勤工儉學(xué)活動(dòng)，品學(xué)兼優(yōu)、積極奉獻(xiàn)、樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，最終成為了校資助宣傳大使，把自己收到的這份的溫暖傳遞下去，讓更多需要的同學(xué)們了解到可以享受的資助服務(wù)?！爸笆琴Y助政策為我撐傘，現(xiàn)在我要把傘傳遞給更多需要的同學(xué)?！?她深知，個(gè)體的力量或許微小，但當(dāng)善意如接力般傳遞，便會(huì)形成照亮他人的暖流。

在擔(dān)任校資助宣傳大使期間，張雨婷印象最深刻的是去河北蔚縣的支教經(jīng)歷。扎根在那里的鄉(xiāng)野沃土上，張雨婷為兩個(gè)學(xué)校的上百名學(xué)生承擔(dān)多學(xué)科授課任務(wù)，不僅看見(jiàn)同學(xué)們課上津津有味的眼神，也觸碰到了他們純凈質(zhì)樸的心靈。從物理課上引導(dǎo)孩子們探索未知，到通識(shí)課里傳遞多元知識(shí)，密集的教學(xué)安排與陌生的鄉(xiāng)村學(xué)情，對(duì)她而言是不小的挑戰(zhàn)。但比起教學(xué)壓力，最讓她印象深刻的是給殘障學(xué)生上課時(shí)，他們?cè)緦?duì)編織的理論知識(shí)興趣缺缺，但當(dāng)張雨婷提到中國(guó)結(jié)做好后可以送給父母、祝福他們身體安康時(shí)，同學(xué)們想學(xué)會(huì)編織中國(guó)結(jié)的心情都變得迫切起來(lái)。

在老師的指導(dǎo)和幫助下，她和同學(xué)們心往一處想、勁往一處使，順利完成了多門(mén)課程的授課并組織了一場(chǎng)匯報(bào)表演。

“那次支教活動(dòng)讓我真切地感受到，資助服務(wù)不僅僅是資助政策的宣講，我們還有許多事可以做，我們只是做了其中的很小的一部分?！?/p>

在歡樂(lè)的教學(xué)之余，張雨婷也在生活上積極幫助蔚縣的同學(xué)們。積極分享自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又以自己和父母溝通的經(jīng)歷作比，傳授給同學(xué)們和家長(zhǎng)共同交流的小技巧，引起了大家的共鳴。她就這樣一點(diǎn)點(diǎn)把曾經(jīng)照亮自己的光亮，散播給每個(gè)艱難求學(xué)的學(xué)子，助力他們奔向遠(yuǎn)方。

張雨婷在學(xué)校的其他學(xué)生工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，“在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)收獲雙倍快樂(lè)”，這是張雨婷投身學(xué)生工作與志愿服務(wù)的初心。

作為院黨建實(shí)踐部副部長(zhǎng)，她在思想引領(lǐng)與實(shí)踐落地類(lèi)活動(dòng)中發(fā)揮統(tǒng)籌組織能力，反復(fù)琢磨，讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果；擔(dān)任小圖工作室編輯部部長(zhǎng)時(shí)，她將對(duì)內(nèi)容的理解融入排版設(shè)計(jì)，在非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域打造出吸引同學(xué)興趣的內(nèi)容；作為優(yōu)秀大學(xué)生志愿者，她累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超100小時(shí)。不論承擔(dān)什么工作，都認(rèn)真做好屬于自己的部分，在崗位上默默奉獻(xiàn)。

談及“自強(qiáng)之星”榮譽(yù)背后的艱辛，張雨婷坦言曾遭遇學(xué)習(xí)壓力大、科研無(wú)進(jìn)展的困境，一度陷入自卑與迷?！，F(xiàn)在的她想對(duì)同樣迷茫的學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)：“迷茫不可怕，只要確定自己在向前走，就一定會(huì)有好結(jié)果?！?/p>

向陽(yáng)而生，穩(wěn)中求進(jìn)

“保持對(duì)世界的好奇心”是張雨婷的人生座右銘，這句話(huà)貫穿了她的學(xué)習(xí)、工作與生活。身兼數(shù)職的她，用認(rèn)真負(fù)責(zé)、思維敏捷、堅(jiān)持不懈這三大共同特質(zhì)，和按優(yōu)先級(jí)排序的時(shí)間管理法，在學(xué)業(yè)和工作中達(dá)到平衡。

從黨建實(shí)踐部的組織統(tǒng)籌到編輯部的排版創(chuàng)意，從競(jìng)賽場(chǎng)上的頭腦風(fēng)暴到志愿服務(wù)的默默付出，張雨婷用“堅(jiān)持、平和、探索”三個(gè)詞概括自己的大學(xué)時(shí)光?！皣?yán)格要求自己”、“與人為善”是朋友們最常形容她的詞，作為優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)的她樂(lè)于助人，在需要幫助的時(shí)候都會(huì)及時(shí)趕到，用溫柔與和善收獲了真摯的友誼，“與人為善就是與己為善，平時(shí)多幫助他人，遇到困難時(shí)總能得到身邊人的幫助”。

面對(duì)未來(lái)，她雖仍在探索具體職業(yè)方向，但已規(guī)劃通過(guò)研究生階段的實(shí)習(xí)，深入了解專(zhuān)業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景。“應(yīng)統(tǒng)專(zhuān)業(yè)前景廣闊，大數(shù)據(jù)是人工智能的基礎(chǔ)，我想在數(shù)據(jù)領(lǐng)域深耕，用專(zhuān)業(yè)能力創(chuàng)造價(jià)值?！?/p>

自強(qiáng)不息，溫暖他人，這位兼具理性思維與溫暖底色的女孩即將奔赴中山大學(xué)開(kāi)啟研究生之旅，在“數(shù)據(jù)”的廣袤天地中，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。